對學生及家長而言，針對特殊教學需要（SEN）的評估和治療，多等一個月都太久。
小二的心心（化名）平日學習、做功課、玩遊戲，都較身邊的同學慢，成績追不上，同窗灼人的目光教心心壓力超負荷，甚至抗拒上學。母親看在眼裡，想到一個微小願望：可否讓心心加時作答，完成考試？
偏偏願望卻遙不可及。心心的母親付數千元聘私人執業的「教育心理學家」，希望得到專家建議，為女兒加時考試，結果其資歷及評估均不獲教育局承認；「專家」更錯將屬IQ76「有限智能」的心心，評為IQ100、智力正常，家長的假希望被撕碎一刻，如被推進深淵。
心心小時候曾被評為發展遲緩，數年前於主流小學讀小二時，學習問題愈見明顯：「心心每日要5、6小時才完成功課，抄一百幾十個字都要2小時⋯⋯很慢，考試無可能寫得出。」母親Sue指，心心成績經常徘徊於合格邊緣，她亦對此十分介懷，面對學業的巨大壓力，曾一度壓力大得肚痛嘔吐，不願上學。
後來，Sue得悉根據教育局指引，獲教育心理學家或臨床心理學家評估確認為SEN的學生，可向校方申請延長考試作答時數、放大考卷字體等調適。由於心心學校社工指，輪候教育局專家評估最少需1.5年，Sue遂於朋友介紹下，找到自稱教育心理學家的周錦強替女兒做評估。「當時係想學校俾佢加時考試，因為佢做得慢。」
Sue憶述，周錦強自稱為香港心理學會副院士，於紐約從事同類工作多年，又曾出示其「紐約教育部認可教育心理學家執照」號碼：「他說已退休，只為幫朋友，收費較坊間其他教育心理學家便宜近半，因朋友指自己的兒子都找了周做評估，所以便相信他。」